福祉教育教授技法・教材研究開発事業（令和3年度）

研究代表者

上村　勇夫

研究課題

ソーシャルワーク実習教育における実習生に必要なキー・コンピテンシーの明確化

研究結果の概要

実習教育の経験豊富な実習指導者６名に対する個別インタビュー調査を実施し、質的分析を行った結果、以下の点が明らかになった。

キー・コンピテンシーとしての「見立て」の重要性

• わからないことを想像して見立てる。プロ同様、実習生も自分なりに見立てをすることが重要

見立てをする際の「価値・行動規範・知識」

• 【役割・ポジショニング】
• 【向き合う、知ろうとする】
• 【緊急性、生命の確保】
• 【ありのまま受け止める】
• 【関係形成、維持、人と人との相互作用】
• 【専門職として意図的であり、自分の支援を説明できる必要性】
• 【個別性の重視】
• 【役割・ポジショニング】
• 【チームアプローチ・連携のあり方】
• 【制度のとらえ方】

見立ての方法

• 疑問を感じる
  • これが出発点
  • ちょっとしたことから
  • 鵜呑みにしない
• 仮説を考える
  • わからない状況で想像する必要性
  • 間違っていてもいい
• 検証する（質問・言語化など）
  • 想定外、失敗、再検討、修正もある
  • 揺れる・迷い・困ることもある
• 気づきを生かす
•  知識の使い方

上記の要素により、申請者の実践仮説「４Ｋ＋１Ｋ」（※）が強化されたことが成果としてあげられる。この効果として、実習に臨む学生により明確にキー・コンピテンシーを伝えることができると考えられる。
※①感じる（疑問形式）、②仮説を考える、③検証する、④気付きを共有する　＋価値・行動規範・Knowledge）

研究成果の活用・提供予定

• 日本社会福祉学会　第70回秋季大会（2022年10月15日（土）～16日（日））において発表予定。
• ワークブック形式での書籍化も視野に入れている。